El sentido de este espacio

Queremos invitarlos a volver  la mirada  a algunas de las fuentes del saber pedagógico, regresar a la tradición y a la crítica, a las vertientes antigüas y a las nuevas…

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TEXTOS para leer y descargar:

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Apple y Beane, Escuelas democráticas (fragmentos)

Comenius, Didáctica magna

Dennison, La vida de los niños

Dewey, Democracy and education

Dewey, Mi credo pedagógico

Durkheim, Textos pedagógicos

Escuela de Barbiana, Cartas a una maestra

Ferrer I Guardia, La Escuela Moderna

Fröebel, La Educación del hombre

Gatto, Historia secreta del sistema educativo

Giroux, Teoría y resistencia en Educación (fragmentos)

Goethe, Los años de aprendizaje de Wilhelm Meister

Gramsci, Escritos sobre Educación

Illich, La Sociedad desescolarizada

Kant, Sobre pedagogía

Labarca, Historia de la enseñanza en Chile

Luzuriaga,  Kant, Pestalozzi y Goethe

Makarenko, Poema pedagógico

Matte, Silabario

Mejía, Warisata escuela ayllú

Mistral, Magisterio y niño

Núñez, Organización de las escuelas normales

Pestalozzi,   Cartas sobre educación infantil

Pestalozzi, Lettre de Stans

Platón, Menón

Platón, La República

Reimer, School is dead

Rousseau, Emilio

Salas, El problema nacional

Steiner, La educacion del niño desde la antroposofia

Steiner, El estudio del hombre como base de la pedagogia (fragmentos)

Tolstoy, La escuela de Yasnaia Polyana

Silabario MATTE

 

 

 

 

 

 

El llamado Silabario Matte, por su autor, Claudio Matte o “del ojo” -por la imagen que lo identificaba-  en realidad se llamaba Nuevo método : (fonético-analítico-sintético): para la enseñanza simultánea de la lectura i escritura compuesto para las escuelas de la República de Chile. Este fue el libro con el que gran parte de los estudiantes chilenos -y de otros países- aprendió a leer y escribir en el siglo XIX y XX, aunque también se utilizó el Silabario Método de lectura gradual de D. F. Sarmiento y más entrado el siglo XX el Silabario Hispanoamericano de A. Dufflocq.

Puede descargarse del sitio Memoriachilena.cl:

http://www.memoriachilena.cl/temas/documento_detalle.asp?id=MC0018127

 

Referencias:

Nuevo Método para la enseñanza simultánea de la lectura y escritura, C. Matte

Imprenta de F.A. Brockhaus, Leipzig 1884.

 

 

La República PLATÓN

 

La República es un libro controversial. Considerado por algunos como una utopía y por otros como una distopía totalitaria, Platón investiga en este diálogo la organización de la ciudad ideal. La educación es para esto fundamental: en el texto se describen la educación de los llamados Guardianes de la ciudad y del Rey-Filósofo. Platón enfatiza así la importancia de la gimnasia, de la música, de la matemática y de la dialéctica;  sin olvidar el objetivo fundamental para el Rey-Filósofo: la  busqueda del ideal del Bien. Se trata de un libro fundamental (junto con Las Leyes) para quien quiera entender la influencia de las ideas de Platón en la historia de la educación.

 

Platon La República

 

Referencias:

La República, Platón

Edición digital de la Universidad Nacional de General San Martín (UNSAM).

Descargada de: http:\\www.bibliotecabasica.com.ar

Sobre Educación KANT, PESTALOZZI y GOETHE

 

 

 

Kant Pestalozzi y Goethe Sobre educacion traduccion L. Luzuriaga

 

Referencias:

Sobre Educación: Kant, Pestalozzi y Goethe

Composición y traducción de L. Luzuriaga

Edición digital Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, 1999

basada en la edición de Madrid, Daniel Jorro, 1911.

Descargada de: http://www.cervantesvirtual.com/obra/sobre-educacion–0/

El estudio del hombre como base de la pedagogía R. STEINER

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Rudolf Steiner (1861-1925) fue un filósofo austriaco activo en muchas áreas del conocimiento. Comenzó con estudios técnicos para luego derivar a la filosofía, destacándose por editar los escritos científicos de Goethe. A comienzos del siglo XX se acerca al movimiento teosófico, del cuál se separaría luego fundando el movimiento antroposófico, basado en un acercamiento más occidental.  Dentro de las iniciativas emprendidas por este movimiento está la llamada Pedagogía Waldorf, basada en las ideas de Steiner sobre la educación del hombre. El estudio del hombre como base de la pedagogía corresponde al curso de fundamentos de la educación antroposófica que diera Steiner a los profesores de la primera escuela Waldorf.

 

Steiner_estudio_del_hombre_como_base_de_pedagogia

 

Referencias:

El estudio del hombre como base de la pedagogía, R. Steiner.

Primera conferencia

Traducción de Juan Berlín.

Descargado de http://eruizf.com/biblioteca/martinistas/rudolf_steiner/rudolf_steiner_estudio_del_hombre_como_base_de_pedagogia.pdf

La educación del niño desde la antroposofía R. STEINER

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Este texto describe la educación del ser humano a partir de las ideas de la antroposofía de Rudolf Steiner. Se da énfasis a las etapas del desarrollo del niño, a partir de la antropología steineriana.

(Contiene también Metodología de la enseñanza y las condiciones vitales de la Educación)

 

Steiner La educacion del niño desde la antroposofia

 

Referencias:

Título original: Die Erziehung des Kindes vom Gesichtspunkte der Geisteswissenchaft

Editorial Rudolf Steiner, Madrid, 1991. Traducción de Juan Berlín

Descargado de http://eruizf.com/biblioteca/martinistas/rudolf_steiner/rudolf_steiner_educacion_segun_antroposofia.pdf

 

Teoría y resistencia en educación H. GIROUX

 

Henry Giroux (EEUU, 1943) , uno de los principales teóricos de la pedagogía crítica norteamericana, realiza en este libro una reformulación de la teoría crítica frankfurtiana y critica las tesis de Althusser y Bourdieu sobre el carácter  reproductor de la escuela. Giroux plantea que, pese a todo, es posible la resistencia de la escuela a la imposición reproductora represiva del Estado.

 

Giroux, Teoría y resistencia en Edu (cap.1)

Giroux, Teoria y resistencia en Edu (cap. 2)

 

Referencias:

Teoría y resistencia en Educación, una pedagogía para la  oposición, H. Giroux.

Editorial Siglo XXI, México, 1997.

Escuelas democráticas M. APPLE y J. BEANE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Considerado un clásico de la Sociología de la Educación, así como parte de la corriente de la pedagogía crítica norteamericana, Escuelas democráticas -escrito en 1997-  nos narra las experiencias de cuatro escuelas de EEUU que se aventuraron a desarrollar una educación abierta a la crítica y participación de sus estudiantes así como de sus apoderados y comunidad toda, transformándose en espacios donde la democracia no solo era un discurso, sino una práctica cotidiana y consubstancial a su esencia.

Por ahora, les presentamos una parte de este libro:

Cap. 1: La defensa de las escuelas democráticas, por J. A. Beane y M. W. Apple.

Cap. 3: Más allá del taller: reinventar la formación profesional, por L. Rosenstock y A. Steinberg.

Cap. 4: La Escuela Fratney: un viaje hacia la democracia, por B. Peterson.

 

Apple y Beane, Escuelas democraticas.(Prefacio+Cap.1 1ª parte)

Apple y Beane, Escuelas democraticas.(Cap.1 2ª parte)

Apple y Beane, Escuelas democraticas (cap.3)

Apple y Beane, Escuelas democraticas (cap.4)

 

Referencias:

Escuelas democráticas, M. Apple y J. Beane.

(Segunda edición)

Editorial Morata, Madrid, 1999.

La vida de los niños GEORGE DENNISON

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

“La vida de los niños” (The Lives of Children ,The Story of the First Street School) fue escrito en 1969 por el norteamericano George Dennison (1925-1987) escritor, educador y crítico de la educación y la sociedad norteamericana que junto a Paul Goodman y otros desarrollaron sus ideas y propuestas especialmente en las décadas de los 60 y 70 en EEUU.

La First Street School fue una “miniescuela” pública (por vocación y en el sentido de que allí nadie pagaba) financiada con fondos privados creada en la década de los 60 en Nueva York que tuvo 23 alumnos(as) provenientes de los sectores más excluidos dentro de los más pobres de EEUU: negros, portorriqueños y algunos blancos pertenecientes la mitad a familias que dependían de la seguridad social para sobrevivir y la otra mitad que llegaba desde escuelas públicas donde habían sufrido serios problemas de aprendizaje y/o conducta. Este libro, una suerte de diario de campo de Dennison, narra lo que fue dicha experiencia, día a día.

La vida de los niños Dennison capit 1

La vida de los niños Dennison capit. 2

La vida de los niños Dennison cap 3 y 4

La vida de los niños Dennison cap. 5 y 6

La vida de los niños Dennison cap. 7, 8 y 9

La vida de los niños Dennison cap. 10 y 11

La vida de los niños Dennison cap 12

La vida de los niños Dennison apendice

 

Referencias:

La vida de los niños, una descripción práctica de la libertad en su relación con el crecimiento. George Dennison.

(Primera edición en inglés 1969)

Traducción de Lya Cardoza.

Editorial Siglo XX, México, 1972.

Historia de la enseñanza en Chile A. LABARCA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Amanda Labarca (1886- 1975) fue una de las primeras mujeres en titularse en la universidad a inicios del siglo XX, profesora y estudiosa de la educación, viajó y ocupó diversos cargos en la educación nacional, siendo la primera mujer en transformarse en académica de la Universidad de Chile en 1922.

Su Historia de la enseñanza en Chile constituye un clásico de la trayectoria de nuestra educación a lo largo de la historia de Chile. Polémica y tajante en sus juicios, no trepida en opinar fundamentadamente acerca del devenir educativo y la ya larga tradición de experimentos y reformas pedagógicas de nuestro sistema escolar.

 

Su libro puede descargarse desde el sitio de memoriachilena.cl:

http://www.memoriachilena.cl/temas/documento_detalle.asp?id=MC0000181

El problema nacional DARÍO SALAS

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

En 1917 se editó El problema nacional, escrito por un  educador que representaba por sus ideas y por su trayectoria, el valor de la educación pública en la sociedad chilena. El libro tuvo un enorme impacto en los círculos políticos, educacionales y periodísticos. Analiza en profundidad el conjunto de problemas que afectaban a la educación chilena en la época. La obra se hace cargo de problemas que los especialistas venían planteándose desde fines del siglo XIX. Ofrece un completo diagnóstico del estado de la educación primaria, complementado por un plan de reforma, que abarcaba ámbitos como la cobertura, financiamiento, formación de profesores, institucionalidad, métodos de aprendizaje y currículo. (Biblioteca Fundamentos de la construcción de Chile)

El libro completo puede descargarse desde el sitio:

http://www.bibliotecafundamentos.cl/images/documentos/salas-problema-nacional.pdf